LIBRO TEORIAS DEL APRENDIZAJE GORDON H.BOWER PDF

Despus de 5 aos, se cambi al Departamento de Psicologa, donde permaneci el resto de su carrera. Fue el ganador de la segunda medalla de oro otorgada por la Asociacin Americana de Psicologa por una vida plena de contribuciones a la Psicologa. Teoras del Aprendizaje. Mxico: Trillas 3. La ley de Guthrie sobre la contigidad estipulaba que una combinacin de estmulos que hubieran acompaado a un movimiento, en su emisin recurrente tenderan a ser seguidos por ese mismo movimiento.

Author:Shaktishura Meztigrel
Country:Lesotho
Language:English (Spanish)
Genre:History
Published (Last):2 August 2012
Pages:343
PDF File Size:10.42 Mb
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ISBN:791-6-77781-509-3
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Despus de 5 aos, se cambi al Departamento de Psicologa, donde permaneci el resto de su carrera. Fue el ganador de la segunda medalla de oro otorgada por la Asociacin Americana de Psicologa por una vida plena de contribuciones a la Psicologa.

Teoras del Aprendizaje. Mxico: Trillas 3. La ley de Guthrie sobre la contigidad estipulaba que una combinacin de estmulos que hubieran acompaado a un movimiento, en su emisin recurrente tenderan a ser seguidos por ese mismo movimiento.

El afirmaba que todo aprendizaje se basaba en asociaciones estmulo-respuesta. La teora de la contigidad implica, que el olvido es una forma de inhibicin retroactiva o asociativa. La inhibicin asociativa ocurre cuando un hbito impide que otro se manifieste, debido a que posee una estimulacin ms fuerte. Guthrie estableca que el olvido es debido a la interferencia, a que el estmulo se habra asociado con nuevas respuestas.

Para romper con un hbito, hay que encontrar las seales que le dan inicio y practicar respuestas diferentes ante tales seales. Esta teora la podemos observar en la actualidad, por ejemplo en una institucin, podemos ver que los alumnos van a la escuela para obtener algo acreditacin, titulo, etc. Cuando aprendemos a tocar un instrumento musical, llmese violn, guitarra, etc.

Demostrando ciertas habilidades, las cuales se van desarrollando ensayo a ensayo. Todo comienza por un ensayo, si a la primera sale perfectamente se le denomina como principio de precencia, ya que el aprendizaje se dio por completo en un solo ensayo, a travs de estmulos externos que seran or o ver las notas, las cuales generarn movimientos kinestsicos.

Ahora bien, en dado caso que se deje de tocar tal instrumento y en un futuro se quisiera retomar esta habilidad, lo nico que ocurrira es una transferencia, la cual crear un aprendizaje de respuestas nuevas que remplazan a las antiguas. Principio de decencia: Si el aprendizaje ocurre por completo en un ensayo, aquel que se produjo en ltimo trmino en presencia de una combinacin de estmulo ser el que se lleve a cabo cuando la combinacin de estmulo ocurra de nuevo.

Habilidades: Un componente de las denominadas habilidades motoras, entendiendo esta como la capacidad adquirida por aprendizaje para alcanzar resultados fijados previamente con un mximo xito, y a menudo con mnimo tiempo, energa o ambas conjuntamente. Estmulo externo: Movimiento del organismo que a su vez, produce estmulos Kinestsicos.

Estmulos kinestsicos: Asociaciones entre los estmulos y las respuestas separadas en el tiempo, tales movimientos intervinientes llenan el vaco. Vaco: Verdadera asociacin que se da entre eventos simultneos.

Estmulos producidos por movimiento: Permite las integraciones de los hbitos dentro de una amplia gama de cambios ambientales y de estimulacin los organismos transmiten estos estmulos. Estmulos activos: Determinan la respuesta y pueden condicionados en un ensayo dado. Reduccin del impulso: Las recompensas actan al cambiar los ser estados de impulso internos, y algunos aspectos de la interpretacin de recompensas anticipada de la accin del reforzamiento.

Consecuencias previamente experimentadas del acto: Tensiones de los msculos, caractersticas de la posicin conductista acerca de los eventos cognitivos. Motivo: El estado motivacional del organismo necesidades bsicas , es importante para las secuencia de estmulo-respuesta que ocurre. Estado motivacional: Determina la presencia y el vigor de los movimientos que pueden hacer conexiones asociativas.

Estmulo de mantenimiento: Organismo activo hasta que alcanza una meta. Intencin: La conducta se organiza en secuencias en las cuales las personas formulan planes y los llevan a la prctica, o al menos comienzan a ejecutarlos. Ruptura de un hbito: Causa contra movimientos que se produzca en presencia de los indicios para el hbito.

Mtodo de la tolerancia: Consiste en introducir el estmulo que deseamos eliminar y no provoca respuesta. Contra condicionamiento: Consiste en presentar el estmulo cuando otras caractersticas en la situacin inhiba la respuesta indeseable.

Estereotipia: Igualdad entre los ensayos. Capacidad: Maduracin como una determinante de muchos tipos de actos. Prctica: Asimila o aparta los indicios de movimientos especficos hasta que aparezca una familia completa de combinaciones de estmulo, para evocar una gama entera de respuestas que socialmente se describe como ejecucin exitosa. El aprendizaje parece acumularse con la repeticin. Motivacin: Afecta indirectamente al aprendizaje.

La recompensa: Es un principio secundario o derivado, no fortalece su conducta, si no que impide su debilitamiento. Los castigos: Producen cosas distintas al mismo tiempo.

Transferencia: El aprendizaje se transfiere a cosas nuevas debido a los elementos comunes entre la nueva y la antigua. Olvido: Todo olvido se debe al aprendizaje de respuestas nuevas que remplazan a las antiguas. John B. Watson Movimientos musculares y secreciones glandulares que estos estmulos producen. Los estmulos kinestsicos ocurren durante los movimientos del organismo. Aceptaba dos tipos de aprendizaje: 1 Seleccin de respuestas y conexin con los estmulos ley del efecto.

Comprensin naturaleza mecnica y repetitiva. Utilizaba el experimento de Pavlov como un paradigma de aprendizaje, y, para l, la unidad del hbito era el reflejo condicionado alrededor del cual construy todo su sistema. Prctica: La repeticin de una experiencia.

Motivacin: Actuaban para confirmar o desconformar las soluciones propuestas de los problemas. Transferencia: Cuando una situacin es aplicada a otra.

Olvido: Cambios en la huella.

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